安顏目睹了村民在豬圈內(nèi)洗澡的情景，這讓她難以適應，尤其是洗澡時還被一群豬注視著。無奈之下，她請學生秋韻幫忙在門口守候。不久，同學們已高效完成了農(nóng)家的插秧任務，孩子們也因能騰出更多時間學習而感到欣喜。勞作一天后，全家人圍坐共進晚餐，氛圍溫馨。然而，用餐時兩個孩子卻因爭搶肉食而爭執(zhí)起來，甚至動用了刀具。大人們起初并未介入，直至事態(tài)升級，才用皮帶制止了孩子們的沖突。安顏見狀，立即上前安撫，而家長們則對孩子間的爭斗感到痛心。安顏深知，其中一個孩子因渴望得到家長關(guān)注且感受到偏心的對待，內(nèi)心充滿壓抑。她鼓勵孩子們堅持學習，爭取考上好大學，走出這片土地，探索更廣闊的世界，并承諾會全力支持他們的學業(yè)。這番話極大地鼓舞了孩子們，他們興奮地在山間呼喊自己的夢想，那夢想簡單而純真——希望老師每天都能吃上雞腿。安顏回想起往昔，看著眼前的學生，心中五味雜陳。她特別關(guān)注到一位因失去手而喪失生活信心的學生，盡管他外表消沉，內(nèi)心卻仍保持著積極向上的態(tài)度。這讓她不禁感慨萬分。另一方面，廣然因老師的悉心照料而感動，但家長的到來卻打破了這份和諧。他們不僅打翻了老師為他準備的湯，還威脅要索賠二十萬，甚至恐嚇孩子誣告老師。叢俊生對此深感不解，認為這樣的家長行為難以理喻。安顏對此事淡然處之，認為家長的心情可以理解，但關(guān)鍵在于通過教育改變貧困現(xiàn)狀。然而，回到學校后，她卻發(fā)現(xiàn)自己被處分并失去了副校長的職務。面對這一切，她依然堅持查看賠償分析書，并努力為學生爭取權(quán)益。廣然的父母堅持要誣告老師以獲取更多賠償，但廣然最終勇敢地站出來承認了自己的錯誤。警察的到來讓這場鬧劇得以平息。唐瑞雄則挺身而出，保護老師免受外界侵擾，他銘記著安顏老師曾經(jīng)的幫助與教誨，誓要守護這份恩情。然而，唐瑞雄最終因家庭困境而選擇了離開學校。安顏試圖與他母親一同尋找孩子，但未能得到全力支持。唐母認為女性無法獨立撫養(yǎng)孩子，因此選擇再婚以供養(yǎng)孩子上學，不料卻陷入了另一段不幸的婚姻。她對安顏提出承擔孩子學費的提議心存感激，但也無奈接受了命運的安排。整個故事展現(xiàn)了教育在改變命運中的重要作用以及面對困境時人性的復雜與堅韌。