安顏與多位老師共同商討了未來的教學(xué)計劃，旨在提升招生效果。他們決定分工合作，吳老師負(fù)責(zé)撰寫招生簡章，并參考大學(xué)獎學(xué)金制度，設(shè)立基于優(yōu)異成績的獎勵機(jī)制，以此吸引生源。與此同時，安顏與裴秋韻前往丁頁家，鑒于丁頁有潛力考入重點(diǎn)大學(xué)，他們力邀其加入十四中，并承諾提供專項輔導(dǎo)。另一邊，叢俊生與周校長則深入鄉(xiāng)村家庭，努力留住本地學(xué)生。在探討中，大家分析了城鄉(xiāng)教育的差異，發(fā)現(xiàn)家長和學(xué)生在選擇時各有考量。方響對積極招生的策略感到不解，王校長解釋稱，師資與學(xué)生數(shù)量的合理配比對學(xué)校資源的分配至關(guān)重要。然而，周校長當(dāng)天的招生成果并不理想，他了解到許多家庭為了讓孩子接受更好的教育，不惜到城市打工生活。丁頁的母親對安顏提出的教學(xué)方案頗感興趣，但誤將其視為丹砂學(xué)校的政策，并試圖通過贊助費(fèi)讓丁頁進(jìn)入心儀的班級。此舉遭到丹砂學(xué)校校長的嚴(yán)厲拒絕，并要求退還贊助費(fèi)。陳主任親自前往丁頁家處理此事，同時安顏也承諾為丁頁提供免費(fèi)英語輔導(dǎo)，最終說服了丁頁的母親選擇十四中。為感謝大家的辛勤付出，安顏安排了聚餐。期間，針對家長對實(shí)驗(yàn)班的詢問，安顏堅持教育公平與全面發(fā)展的理念，反對設(shè)立實(shí)驗(yàn)班。叢俊生在工地目睹了學(xué)生的生活環(huán)境后，決定調(diào)整策略，將工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)愛留守兒童，確保他們能在父母身邊安心學(xué)習(xí)。此外，安顏還提出將游泳池經(jīng)營權(quán)授予耿一鳴，以促進(jìn)學(xué)校資源的有效利用，并慶祝新校驗(yàn)收成功。方響從叢俊生那里汲取了德育教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，向安顏?zhàn)髁藚R報。周校長原打算以金錢支持叢俊生的工作，卻遭到了對方的反感。隨后，周校長向石書記匯報了近期的拜訪情況，并得到了進(jìn)一步的指導(dǎo)。安顏積極回應(yīng)村民對學(xué)校提出的建議，不僅改善了教學(xué)條件，還為學(xué)生們聘請了游泳教練，并鼓勵村民參與學(xué)校的建設(shè)和管理。這一系列舉措贏得了村民的廣泛好評和支持。石書記對和平中學(xué)寄予厚望，強(qiáng)調(diào)要在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，加強(qiáng)小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要性。經(jīng)過深入交流和反思，叢俊生等人更加堅定了辦好教育的決心和信心。最后，在周校長與胡校長的交流中，雖然出現(xiàn)了不愉快的情況，但這也反映了教育工作者們對于教育事業(yè)的執(zhí)著追求和深刻思考。