叢俊生的借調(diào)期即將結(jié)束，他主動(dòng)向周校長(zhǎng)提出了轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，希望能繼續(xù)留在學(xué)校。周校長(zhǎng)對(duì)此早有打算，只是礙于情面未曾提及，如今見他主動(dòng)請(qǐng)纓，便立即向上級(jí)遞交了申請(qǐng)。同時(shí)，安顏為潘詩(shī)雨在一中附近安排了住所，以便她能就近照顧母親?？紤]到她的顧慮，安顏采用了老辦法，通過簽訂租賃合同的方式，允許她畢業(yè)后再支付房租。安顏與王局在教育局相遇，兩人因曾在考場(chǎng)門口有過一面之緣而迅速認(rèn)出了對(duì)方。面對(duì)王局的詢問，安顏從容應(yīng)答。當(dāng)被問及暖暖與普通留守兒童的區(qū)別時(shí)，她深思熟慮后指出，盡管母女倆相聚時(shí)間有限，但她們之間的愛與關(guān)懷從未減少，陪伴的稀缺并不代表愛的缺失。相比之下，許多留守兒童并未能享受到如此深厚的關(guān)懷。在文章版權(quán)方面，李局不僅仔細(xì)批閱了安顏的作品，還指出了其中的不足之處，并表達(dá)了希望她能擔(dān)任易地扶貧搬遷學(xué)校校長(zhǎng)的意愿。這突如其來的提拔讓安顏感到受寵若驚，她謙遜地表示需要時(shí)間考慮，因?yàn)樵谒磥?，還有許多比她更優(yōu)秀的人選。王局隨后私下找安顏談話，一方面稱贊她受到領(lǐng)導(dǎo)的器重，另一方面則委婉地提到新學(xué)校條件艱苦，似乎并不希望她離開現(xiàn)有崗位。安顏察覺到了王局的言外之意，而王局也最終坦言，學(xué)校目前離不開她的貢獻(xiàn)。為了留住安顏，王局指示周校長(zhǎng)采取措施，甚至提出了用職稱晉升作為激勵(lì)手段。然而，這一計(jì)劃不巧被叢俊生聽到，他內(nèi)心不禁涌起一絲不舍。隨后，叢俊生找到了田校長(zhǎng)，正式表達(dá)了自己希望留在和平中學(xué)的愿望。安顏將易地扶貧學(xué)校的事情告知了父母，卻遭到了他們的反對(duì)。他們認(rèn)為新學(xué)校壓力大、管理難，擔(dān)心女兒無法勝任。與此同時(shí)，盧廣斌前來探望暖暖，并就安顏是否回城的問題給出了自己的建議：應(yīng)尊重安顏的內(nèi)心選擇。盧廣斌還感慨起了人生的無常，當(dāng)初他反對(duì)安顏留在農(nóng)村，如今自己卻扎根于此，而安顏反而有機(jī)會(huì)調(diào)入城里。叢俊生也抽空探望了姐姐，兩人談起了叢俊生的終身大事。當(dāng)?shù)弥艿芗磳⑴c一位女老師會(huì)面時(shí)，姐姐滿心歡喜，以為她即將見到未來的弟妹。李老師如約而至，她的到來讓叢俊生的姐姐誤以為她是弟弟的心儀對(duì)象，于是熱情款待。叢俊生特意為李老師煮了一碗粉，而李老師則在品嘗美食的同時(shí)，對(duì)叢俊生心生愛慕之情。她此行除了探望叢俊生外，還打算在市里看房，希望能得到叢俊生的幫助。然而，叢俊生一心撲在學(xué)生身上，對(duì)此請(qǐng)求婉言謝絕。李局召集了各地的基層員工，就打卡上班制度進(jìn)行了深入討論。他提出延長(zhǎng)幼兒園放學(xué)時(shí)間以配合家長(zhǎng)下班的建議，旨在解決家長(zhǎng)接送孩子的難題，并推動(dòng)打卡坐班政策的實(shí)施和鄉(xiāng)村教育的有效發(fā)展。叢俊生關(guān)心地詢問安顏是否愿意去易地扶貧搬遷學(xué)校任職。安顏對(duì)此感到糾結(jié)：一方面她對(duì)現(xiàn)有工作產(chǎn)生了深厚的感情；另一方面她又希望能為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境而回到城里。叢俊生看出了師父的為難之處，鼓勵(lì)她從內(nèi)心出發(fā)做出選擇。此外，李琴上次故意讓安顏陪同看房的行為也引起了安顏的注意。她猜測(cè)李琴對(duì)叢俊生有好感，但叢俊生自己卻因情商不高而未能察覺。直到此時(shí)，叢俊生才恍然大悟?yàn)楹谓陬l繁遇到李琴。最后，田校長(zhǎng)找到叢俊生的姐姐告狀稱他為了戀愛放棄了去縣里教學(xué)的機(jī)會(huì)。但姐姐卻對(duì)此表示高興因?yàn)樗X得弟弟終于開竅了知道去追求自己的幸福了。