潘詩(shī)雨順利考取了本碩博連讀項(xiàng)目，并榮獲了豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金。她專(zhuān)程前來(lái)向安顏老師告別，并深表感激之情，認(rèn)為沒(méi)有安顏老師的悉心教導(dǎo)，就沒(méi)有她今日的成就。此外，學(xué)校還貼心地為她安排了職工宿舍，讓她能將母親一同接到學(xué)校照顧。安顏老師時(shí)常在不經(jīng)意間憶起方響老師，尤其是在踏入計(jì)算機(jī)室時(shí)，那份感覺(jué)尤為強(qiáng)烈，仿佛他仍在身邊。另一邊，張?zhí)礻?yáng)因被體育學(xué)校錄取而欣喜若狂，他手持錄取通知書(shū)，對(duì)著藍(lán)天高聲歡呼，感謝方老師的栽培。周碧竹也不負(fù)眾望，考入了西安美院中專(zhuān)，她懷揣著上大學(xué)的夢(mèng)想，繼續(xù)奮力前行。在前往車(chē)站的路上，潘詩(shī)雨推著母親前行，她隱瞞了母親摔傷癱瘓的實(shí)情，只為不讓安顏老師擔(dān)憂(yōu)。她決定無(wú)論未來(lái)身在何方，都要帶著母親同行。巧合的是，傅老師在車(chē)站偶遇了潘詩(shī)雨，兩人便結(jié)伴返回上海。叢俊生步入教室，眼前的一幕讓他倍感驚喜——原來(lái)他的“學(xué)生”是一群活潑可愛(ài)的幼兒園小朋友。與此同時(shí)，盧廣斌引領(lǐng)著新搬遷的村民來(lái)到新住宅，工作人員手持十二生肖標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)村民們有序登記入住。隨著學(xué)校的快速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量激增，梁校長(zhǎng)計(jì)劃籌建新校區(qū)，并誠(chéng)邀叢俊生按原模式加入。然而，叢俊生認(rèn)為此時(shí)擴(kuò)張過(guò)于盲目，尤其是在純科學(xué)教育領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勢(shì)不明顯的情況下，因此婉拒了邀請(qǐng)。安顏老師在課堂上演示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意到了田興文渴望參與卻又缺乏自信的眼神。她主動(dòng)邀請(qǐng)?zhí)锱d文上臺(tái)協(xié)助，不料他因緊張而不慎灑水，露出了手臂上的傷疤。課后，安顏老師關(guān)切地詢(xún)問(wèn)傷疤的由來(lái)，田興文最初謊稱(chēng)是摔倒所致，但在老師的耐心追問(wèn)下，終于坦白是自己割傷的，原因是總覺(jué)得自己得不到家人的認(rèn)可。安顏老師非但沒(méi)有責(zé)怪田興文分?jǐn)?shù)不高，反而稱(chēng)贊他的字跡是全班最漂亮的。這份認(rèn)可讓田興文喜出望外，他欣然接受了加入?yún)抢蠋煏?shū)法課的邀請(qǐng)。安顏老師還就田興文的情況與叢俊生進(jìn)行了交流，后者建議邀請(qǐng)心理專(zhuān)家為學(xué)校師生提供培訓(xùn)。于是，安顏老師決定為學(xué)生們進(jìn)行一次心理評(píng)估。在書(shū)法班的學(xué)習(xí)中，田興文展現(xiàn)出了驚人的天賦，贏得了吳老師的贊譽(yù)。市醫(yī)院的心理咨詢(xún)老師為全校師生講解了中小學(xué)生的心理問(wèn)題，并為學(xué)生們發(fā)放了心理測(cè)試問(wèn)卷。針對(duì)田興文等需要特別關(guān)注的學(xué)生，醫(yī)生還進(jìn)行了單獨(dú)的開(kāi)導(dǎo)。叢俊生老師則帶領(lǐng)孩子們?cè)诓萜荷线M(jìn)行了關(guān)于風(fēng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)他們親自感受并找到風(fēng)的存在。安顏老師還特意前往田興文家中家訪(fǎng)，發(fā)現(xiàn)田媽媽一直在無(wú)形中貶低自己的孩子。她向田媽媽展示了心理測(cè)評(píng)結(jié)果，指出田興文存在抑郁傾向甚至自殘行為，并懇請(qǐng)?zhí)飲寢尪嚓P(guān)心孩子、改變說(shuō)話(huà)方式。在另一個(gè)故事中，張楠的村子經(jīng)過(guò)努力成功脫貧。這期間，筱悅始終陪伴在側(cè)，不離不棄。她甚至放棄了上海的工作機(jī)會(huì)，來(lái)到十四中應(yīng)聘特崗教師。張楠對(duì)筱悅的深情陪伴充滿(mǎn)感激。安顏老師與暖暖再次來(lái)到垢溪村時(shí)，這里已蛻變?yōu)榫访袼?。這一切的變化離不開(kāi)盧廣斌的辛勤付出和無(wú)私奉獻(xiàn)。他也因此更加熱愛(ài)這片土地。田興文因書(shū)法才華出眾而被選為校牌書(shū)法者。在合影留念時(shí)，他雖顯無(wú)奈，但安顏老師溫柔地告訴他母親因故未能到場(chǎng)，并建議他將照片帶回家作為紀(jì)念。田興文夢(mèng)想著考入軍校，安顏老師為他量身定制了學(xué)習(xí)計(jì)劃，助力他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。梁校長(zhǎng)宣布本次招生人數(shù)突破千人大關(guān)，且未受疫情影響，全部采用線(xiàn)上授課模式。然而，叢俊生卻擔(dān)憂(yōu)學(xué)校的發(fā)展方向是否偏離初衷，他建議梁校長(zhǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)發(fā)展，但遭到了梁校長(zhǎng)的拒絕。田興文滿(mǎn)心歡喜地將合影照片拿給母親看，卻遭到了無(wú)情的嘲諷和誤解。次日，他又因同學(xué)的手機(jī)游戲而陷入困境，沖動(dòng)之下試圖摔碎手機(jī)卻被抓現(xiàn)行并引發(fā)沖突。安顏老師在了解事情經(jīng)過(guò)后堅(jiān)定地相信田興文的清白并耐心詢(xún)問(wèn)緣由。