近日，古裝劇《南宮謠》（開機(jī)時(shí)暫名《鳳臨天下》）在某平臺(tái)熱播，并迅速登頂全網(wǎng)短劇熱播榜。這部劇是由上海出版印刷高等?？茖W(xué)校指導(dǎo)，該校文化管理系教師孫林擔(dān)任總制片和導(dǎo)演?！赌蠈m謠》以“項(xiàng)目化實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”模式為跨領(lǐng)域、跨學(xué)科人才培養(yǎng)提供了創(chuàng)新范本，是職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的又一成功案例。

作為項(xiàng)目化教學(xué)的探索，《南宮謠》從策劃到上線全程貫穿于教學(xué)實(shí)踐之中。孫林帶領(lǐng)師生團(tuán)隊(duì)將前期拍攝、后期制作、海報(bào)設(shè)計(jì)、宣發(fā)運(yùn)營(yíng)等全流程業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)教學(xué)案例，覆蓋《數(shù)字媒體案例開發(fā)綜合實(shí)務(wù)》《新媒體設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》《短視頻設(shè)計(jì)與制作》等核心課程。學(xué)校文化管理系的藝術(shù)設(shè)計(jì)、出版商務(wù)等相關(guān)專業(yè)近300余名學(xué)生參與海報(bào)設(shè)計(jì)、預(yù)告片剪輯等實(shí)戰(zhàn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“課堂即片場(chǎng)，作業(yè)即作品”的教學(xué)目標(biāo)。

《南宮謠》劇照

指導(dǎo)學(xué)生完成《南宮謠》上線海報(bào)制作

“我們通過‘項(xiàng)目示例演示+實(shí)戰(zhàn)操作’雙軌并進(jìn)，讓學(xué)生全程參與從腳本分鏡到成片輸出的每道工序，真正掌握影視制作的全鏈條技能。”孫林說，這種真學(xué)實(shí)做模式不僅提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更讓教學(xué)成果直接對(duì)接市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的雙向奔赴。

為了構(gòu)建“教學(xué)—實(shí)踐—就業(yè)”的完整閉環(huán)，學(xué)校相關(guān)系部領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)調(diào)研橫店影視城，與多家影視制作、服化道企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的項(xiàng)目實(shí)踐平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師利用假期駐扎行業(yè)一線，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反哺教學(xué)，打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！敖處熂仁钦n堂上的導(dǎo)師，也是片場(chǎng)里的制片人?！蔽幕芾硐抵魅瓮跫t英介紹，這種“雙師雙能”模式讓教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)前沿，學(xué)生既能掌握影視制作技術(shù)，又能熟悉市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)規(guī)律。例如，在《南宮謠》宣發(fā)階段，學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過數(shù)據(jù)分析優(yōu)化了推廣策略，這正是“技術(shù)+運(yùn)營(yíng)”復(fù)合型人才培養(yǎng)的成果體現(xiàn)。

上海版專表示，今后學(xué)校的相關(guān)系部將通過產(chǎn)教協(xié)同，為學(xué)生持續(xù)打造課堂、片場(chǎng)、市場(chǎng)的人才培養(yǎng)鏈，以行業(yè)需求為風(fēng)向標(biāo)，鍛造兼具審美判斷力、技術(shù)執(zhí)行力與文化傳播力的復(fù)合型影視新生力量，推動(dòng)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)。